oézia hrou
Zbierka tvorivých prác žiakov
Základná škola s materskou školou Hrušov
Rodný kraj
Moja obec
Krásna moja obec
A nie iná
Stráži ju vrch Bukovina
Polia, lúky, lesy, stráne
Taká krása
Že mi to až srdce láme
V strede našej dediny
Park sa nový stavia
Na obecnom úrade všetci o tom hovoria
Dedinôčka rodná moja
Ostaň mojou
A ja budem navždy tvoja
Diana Hajdúchová
Dedinka Hrušov
Hrušovská dedina pod stráňou leží
kostol náš už o chvíľu zvoní.
Dedinský rozhlas oznamy kričí,
tetky sa zbiehajú, len to tak fičí.
Traktor orie záhradu,
zemiaky sadia do radu.
Toto je tá dedina,
kde sa život začína.
Jozef Červenák
Naša dedina
Alžbeta Adamovová
V tej našej dedine krásne je,
všade sa to skvie v plnej nádhere.
V tej našej dedine kopce vysoké,
klaňajú sa nám ráno vznešene.
V tej našej dedine parádu máme,
vždy na ňu veľa ľudí pozývame.
V tej našej dedine ľudia sa bavia,
tancujú, radujú sa a parádia sa.
Nonsens v poézii
Nemožná báseň
Udrel som sa na klinec
A trafil som si palec
Vtom som zbadal pagáč
Ktorý chutil ako koláč
Zobral som si nôž
Zjedol by som ho za kôš
Potkol som sa o kameň
Skríkol som od bolesti: Amen
Vtom som zbadal nástroj môj
Vravím si: na nohách pevne stoj
Zistil som, že život je raj
Napil som sa od radosti sladučký čaj
Dominik Drozdík
Túžba po jari
Ach, keby bol dnes máj,
bol by všade raj.
V lese sivý kameň
a za ním čistý prameň.
Cez les si vykračuje jež
a pred sebou kotúľa egreš.
Robil si chuť na koláč,
no ušiel sa mu pagáč.
Pred ním sa zjavil klinec
a za ním veľký kopec.
Všade bol pekný kraj,
no škoda, že nie je máj.
Patrícia Fischerová
Smola
Mal som jeden klinec
Zobral mi ho vrabec
Chcel som si dať pagáč
Zobral mi ho roháč
Doniesol som kôš
Spadol mi doň nôž
Tak som sa nahneval, chytil som kameň
A rozbil som na zbrani hlaveň
Ten môj nástroj
Nefunguje, no joj
Môj super čaj
milujú všetci vraj
Filip Mihálik
Babka bordelárka
Išla babka po koberci,
pichol ju klinec v kapci.
Kričí babka: „Jój!
Podajte mi nástroj!“
Skočí vnúčik do kuchyne,
Vytiahne nôž spoza skrine.
Tu máš babka, vyber klinec,
Odlož nástroj, odlož kapec.
Daj si pagáč, lebo koláč,
Chyť ovládač, zapni prijímač.
K telke zober ihlu, niť,
Sadaj, babka, a choď šiť.
Šije babka, šije kroj,
Šije týždeň ako stroj.
Jedla egreš, pila čaj,
Má tá babka ale raj.
Trval ten raj celý máj,
Až sa zazelenal háj.
Išla babka pozrieť prameň,
Potkla sa o prvý kameň.
Máš ty, babka, máš ty smolu,
Letel kapec poza horu.
Prišla babka domov bosá,
Utrela si koniec nosa.
Vnúčik skáče z veselosti
A babka sa naňho zlostí.
Chytí babka dlhý remeň,
Tu máš vnúčik a už nemeľ.
Andrea Kelemenová
Guľatý kvietok s buchtami
Ja som Adrián Gula, nie Guľka a mám 10 rokov.
Som ako kvietok rozkvitnutý na lúke.
Ja som Adrián Gula, nie Guľka a mám 10 rokov.
Chodím ako guľa guľatá po chodníku.
Moja reč je ako hrdza na železe.
Ja som Adrián Gula, nie Guľka a mám 10 rokov.
Som ako kvietok rozkvitnutý na lúke.
Som krásny biely kvietok.
Ja som veľmi malý, ale aj šikovný.
Ráno vstanem umyť zuby.
Teplá sprcha a obliecť sa.
Lebo moja mama pečie pre mňa buchty.
K tomu hnedú čokoládu na polevu, na chuť.
Na tanieri buchty sú, ja ich všetky zjem.
Potom som ja čkal od rýchleho jedenia.
Nakoniec to prestalo od priezračnej vody.
Ja som Adrián Gula, nie Guľka a mám 10 rokov.
Som ako kvietok rozkvitnutý na lúke.
Ja som Adrián Gula, nie Guľka a mám 10 rokov.
Chodím ako guľa guľatá po chodníku.
Adrián Gula
Tomášovská báseň
Som Tomáš Cseri, mám 10 rokov.
Som veľmi príjemný ako teplý vánok.
Som Tomáš Cseri, mám 10 rokov.
Chodím ako emu vzpriamene a rýchle.
Moja reč je hundravá, sebaistá a nadšená.
Som Tomáš Cseri, mám 10 rokov.
Som veľmi príjemný ako teplý vánok.
Správam sa dobre, priateľsky a smutne.
Moje vlasy sú hnedé, krátke a pekné.
Som veľmi silný ako tvrdá skala.
Mám oči ako pes, hnedé a milučké.
Som vysoký ako žirafa z Kene.
Mám zlatučký nos, malulinký.
Som Tomáš Cseri, mám 10 rokov.
Som veľmi príjemný ako teplý vánok.
Som - aký som.
Tomáš Cseri
O prírode
Príde zima
Je čas dažďov, je tu jeseň,
vietor spieva svoju pieseň.
Spieva, že už príde zima,
o lete sa všetkým sníva.
Všetci vedia, zima v lese
nie ako byť na plese.
Najlepšie je ten čas prespať,
tuhé mrazy takto prečkať.
Prežiť zimu, to dá zabrať,
preto treba brloh hrabať,
treba sa aj vykŕmiť,
kabát z tuku vyrobiť.
Aj ježko si posteľ chystá,
má byť teplá a aj čistá,
vykŕmil sa do zásoby
na prežitie tejto doby.
Emília Hlodíková
Farebné obdobie
Jeseň, to je obdobie farebné,
vtedy pani jeseň farbí stromy listnaté.
Jeseň, vtedy fujavica berie listy zo stromov,
listy sa vtedy kĺžu vo vzduchu s fujavicou.
V jeseni sa škola začína,
v jeseni čaj uvarí ti mamina.
Slnko už hreje lúčmi zubatými,
pani jeseň stromy maľuje štetcami.
Na jeseň lastovičky odlietajú,
medvede sa na zimný spánok ukladajú,
v jeseni je veľa blata, samé dažde,
ale po daždi príde slnko zase.
Na lúkach ostali už len jesienky,
ktoré s chuťou zjedia srnky,
prvý sneh už padá, jeseň sa končí,
teta zima nás snehom pozdraví.
Adrián Benko
Pani jeseň
Už je jeseň, deti rata,
príroda je samá krása.
Pani jeseň s lístím hrá sa,
popod stromy ono padá.
Listy sa už maľujú
a potom hneď opadajú.
Slniečko po oblohe kráča,
cestu stále kratšiu máva.
Nad dedinou detská vrava,
šarkan na nich z diaľky máva.
Anna Viktória Mihaľkinová
Radovánky
Jeseň je krásna, bohatá.
Jeseň má každý rád.
Farbia sa stromy dozlata,
preto má krásny jas.
Listy sú pestré, farebné,
žlté, červené aj hnedé.
Keď vetrík pofúkne,
hneď padajú dole.
Na zem sa ukladajú
ako vločky malé,
Padajú na lúky, kopce,
cestičky, stráne.
Deti sa tešia,
šarkany púšťajú,
Listy a lístočky
veselo zbierajú.
Simona Stankovičová
Čarovné leto
V lete včielka Bzučuľa
nosí medík do úľa.
Naša pani čakanka
na rozkvitnutej lúke čaká nás.
Včeličky sa napájajú,
dobrú chuť si spolu prajú.
Slniečko nás hreje
a pekne sa na nás smeje.
Srnky sa na čistinke pasú,
veď majú stále veľa času.
Ovady sa tešia,
veď potrava je teraz najlepšia.
Ďakujem ti stromček, že mi robíš tieň,
veď je horúci letný deň.
Denisa Miháliková
Pri potôčku
Zelená je tráva, hnedučké sú pálky
a detičky k potôčku prišli dnes na hránky.
Hrali sa na skrývačku, hrali sa krásne
a starká v záhradôčke iba nad tým žasne.
Keď už boli unavení a aj troška zadýchaní,
sadli si na lavičku pri modrom potôčiku.
Boli tíško, tichučko, tak ich jakživ nevideli
a oni žblnkať potôčik tíško počúvali.
Starká, tá sa zľakla: „Ojojój!“
„Čože sa stalo?“ utekala cez ten dvor.
Sedeli na lavičke pri modrom potôčiku,
pozerali na kačiatko ako bráni kačičku.
Alžbeta Bendíková
Lúka
Veverička zíde zo stromu
A pozerá na fialku
Spoza trávy hríbik nazerá
To živé ticho počúva
Pokoj pomaly rastie
A potôčik tíško tečie
Veverička z neho pije
Do škrupiniek si aj berie
Z potôčika rybky skáču
A na hríbik ukazujú
Malý hríbik v tráve leží
Nemôže on chodiť ako iní
Elizabeth Kozáková
Po stopách predkov
(texty sú neupravované)
Polnoc
Téma:
Ročník:
príbeh
Šiesty, siedmy
Kniha:
Angus, sloboda a hamburgeráci
Pomôcky:
kniha, zošit
Kľúčové kompetencie:
Schopnosť usporiadať informácie v texte,
nachádzať súvislosti, vedieť vyhľadávať
informácie z rôznych zdrojov, rozvíjanie
vnímania a fantázie, empatie
Medzipredmetové vzťahy:
OV, EV
Úlohy:
1. Spoločne si prečítame príbeh zo strany 20 – 21.
2. Kto píše denník? (Georgia)
3. Ako sa volá jej sestra? (Lilly)
4. Koľko má asi rokov? (3 -4)
5. Charakterizuj ju.
6. Akých kamarátov mala? (s.21)
7. Aké boli vzťahy medzi sestrami?
8. Akú má denník formu? (dni,hodiny)
9. Napíš denník – čo si zažil počas dvoch dní?
10.Strana 61 – 1.časť – slangové slová, oblečenie, správanie, krádeže – ďalšie
možnosti
Hrmavica v škole
Téma:
Ročník:
príbeh
Šiesty, siedmy
Kniha:
Anna zo Zeleného domu
Pomôcky:
kniha, zošit
Kľúčové kompetencie:
Schopnosť usporiadať informácie v texte,
nachádzať súvislosti, vedieť vyhľadávať
informácie z rôznych zdrojov, rozvíjanie
vnímania a fantázie, empatie
Medzipredmetové vzťahy:
GEO, BIO, OV
Úlohy:
1. Spoločne si prečítame príbeh zo strany 102 – 104.
2. Ako sa volá Annina kamarátka? (Diana)
3. Nájdi v ukážke opis. (príroda, budova)
4. Ako pomenovala Anna zákutia v prírode?
5. Prečítame si od strany 106 – 110.
6. Čo sa stalo na vyučovaní?
7. Aký trest dostala Anna?
8. Charakterizuj Annu a Gilberta.
9. Dočítame si kapitolu po stranu 117.
Čauko, bengoši!
Téma:
Ročník:
príbeh
Šiesty, siedmy
Kniha:
Čauko, bengoši!
Pomôcky:
kniha, zošit, encyklopédia, internet,
Kľúčové kompetencie:
Schopnosť usporiadať informácie v texte,
nachádzať súvislosti, vedieť vyhľadávať
informácie z rôznych zdrojov, rozvíjanie
vnímania a fantázie, empatie
Medzipredmetové vzťahy:
INF, FYZ, HV
Úlohy:
1. Žiaci si prečítajú príbeh z knihy od strany 5 po 11.
2. Prečo bol zvonček vzácny? (dedičstvo, okoucho)
3. Kto ho urobil? (Majster Akustikus)
4. Kto sú bengoši? (má ich každá vec, malé bytosti, ktoré bengajú)
5. Kto býval v zvončeku? (Cengálka)
6. Vymysli ďalších bengošov, pomôž si obrázkami.
7. Nájdi v texte slangové slová. (sci-fíčko, rachotilo ti v hruške, špicľovala)
8. Opíš Danu Maškovú.
9. Nájdi informácie o akustike na internete.
Čauko, bengoši!
Téma:
Ročník:
príbeh
Šiesty, siedmy
Kniha:
Čauko, bengoši!
Pomôcky:
kniha, zošit, KSSJ, internet, plagát, fixky,
pastelky
Kľúčové kompetencie:
Schopnosť usporiadať informácie v texte,
nachádzať súvislosti, vedieť vyhľadávať
informácie z rôznych zdrojov, rozvíjanie
vnímania a fantázie, empatie
Medzipredmetové vzťahy:
INF, FYZ
Úlohy:
1. Spoločne si prečítame príbeh zo strany 44 – 47.
2. Odpovedajte na otázky:
a) Ako hovoril sestre otec? (slniečko)
b) Koľko času potrebuje svetlo zo Slnka, kým dopadne na
našu planétu?
c) Aké buchty doniesla teta? (kocky lekvárové, hranolčeky tvarohové)
d) Komu mali zatelefonovať? (Petre)
e) Čo si chceli kúpiť? (videokameru)
3. Ako by si sa ty zachoval v takej situácii, klamal by si alebo by si sa priznal?
4. Vymysli záver príbehu, keď otec zistil, že zvonček chýba.
5. V Krátkom slovníku slovenského jazyka nájdi významy slova duša.
6. Urob reklamu na videokameru, pomôž si internetom.
Čertova brázda
Téma:
Ročník:
povesť
Piaty, šiesty
Kniha:
Dávne povesti o hradoch
Pomôcky:
kniha, zošit, internet
Kľúčové kompetencie:
Schopnosť usporiadať informácie v texte,
nachádzať súvislosti, vedieť vyhľadávať
informácie z rôznych zdrojov, rozvíjanie
vnímania a fantázie, empatie
Medzipredmetové vzťahy:
INF, DEJ, GEO
Úlohy:
1. Spoločne si prečítame povesť zo strany 109 – 111.
2. Ako sa volali bratia? (Osvald, Peter)
3. Kde bývali? (Korlátsky hrad)
4. Charakterizuj ich.
5. Aká je to povesť? (miestna)
6. Čo je v povesti fantastické? (obor, Zuzana – čert)
7. Urči básnické prostriedky:
a) rozplynul sa ako hmla
b)fučiaca žena
c) hynie v tvrdej nevoli
8. Nájdi na internete, kde leží Korlátsky hrad.
Studňa lásky
Téma:
Ročník:
povesť
Piaty, šiesty
Kniha:
Dávne povesti o hradoch
Pomôcky:
kniha, zošit, internet, pastelky
Kľúčové kompetencie:
Schopnosť usporiadať informácie v texte,
nachádzať súvislosti, vedieť vyhľadávať
informácie z rôznych zdrojov, rozvíjanie
vnímania a fantázie, empatie
Medzipredmetové vzťahy:
INF, DEJ, GEO, VV
Úlohy:
1. Spoločne si prečítame povesť zo strany 38 – 43.
2. Porozprávajte obsah povesti.
3. Kto sú hlavné postavy? (Zápoľský, Omar, Fatima)
4. Kde sa odohráva príbeh? (Trenčín)
5. Nájdi na internete studňu lásky.
6. Ako sa končí povesť?
7. Urči básnické prostriedky:
a) zvesť preletela hradom ako blesk
b) hrdá krása
c) ostal mu iba studený popol dávno pohasnutého šťastia
8. Nakresli si Trenčiansky hrad – kresba (39)
Skupinová práca
Téma:
Ročník:
legenda
piaty
Kniha:
Detská ilustrovaná biblia
Pomôcky:
kniha, zošit, kostýmy, rekvizity
Kľúčové kompetencie:
Schopnosť usporiadať informácie v texte,
nachádzať súvislosti, vedieť vyhľadávať
informácie z rôznych zdrojov, rozvíjanie
vnímania a fantázie, empatie
Medzipredmetové vzťahy:
NABV, DEJ
Úlohy:
1. Zistite, kto bol v Starom zákone:
a) Samson
b) Jozef
c) Daniel
d) Mojžiš
2. Prečítajte si svoj text a prerozprávajte legendu.
3. Charakterizujte hlavnú postavu.
4. Zdramatizujte niektorú epizódu.
Dino
Téma:
rozprávka
Ročník:
piaty
Kniha:
Hračky v škole a iné príbehy
Pomôcky:
kniha, zošit, internet
Kľúčové kompetencie:
Schopnosť usporiadať informácie v texte,
nachádzať súvislosti, vedieť vyhľadávať
informácie z rôznych zdrojov, rozvíjanie
vnímania a fantázie, empatie
Medzipredmetové vzťahy:
BIO, INF, RV
Úlohy:
1. Spoločne si prečítame rozprávku zo strany 49.
2. Komu by sme prečítali takúto rozprávku?
3. Aký typ rozprávky je to? (moderná)
4. Aké hračky dostávate v súčasnosti? Porovnajte s minulosťou.
5. Odpovedaj na otázky:
a) Ako sa volal klaun? (Smieško)
b) Kto bol Dino?
c) Čo oslavovala Zuzanka?
d) Prečo plakala?
6. Dokonči príbeh – Aké tajomstvo jej povedal Dino?
7. Nájdi informácie o dinosauroch – encyklopédie, internet
Ježišov prvý zázrak
Téma:
Ročník:
legenda
piaty
Kniha:
Ježiš a jeho príbeh
Pomôcky:
kniha, zošit, pastelky
Kľúčové kompetencie:
Schopnosť usporiadať informácie v texte,
nachádzať súvislosti, vedieť vyhľadávať
informácie z rôznych zdrojov, rozvíjanie
vnímania a fantázie, empatie
Medzipredmetové vzťahy:
DEJ, GEO, NABV, VV
Úlohy:
1. Spoločne si prečítame legendu zo strany 12 -13.
2. Odpovedajte na otázky:
a) Koľko učeníkov mal Ježiš? (12)
b) Čo znamená Peter? (skala)
c) Kto bol zradca? (Judáš)
3. Porozprávaj, aký zázrak urobil Ježiš v Káne.
4. Koľko dní trvala svadba? (7)
5. Prečítaj si legendu zo strany 14 -15 a napíš, aké zázraky ešte Ježiš urobil.
6. Nakresli si obrázok podľa knihy.
Ako je to s láskou k blížnemu
Téma:
Ročník:
legenda
piaty
Kniha:
Ježiš a jeho príbeh
Pomôcky:
kniha, zošit, texty piesní
Kľúčové kompetencie:
Schopnosť usporiadať informácie v texte,
nachádzať súvislosti, vedieť vyhľadávať
informácie z rôznych zdrojov, rozvíjanie
vnímania a fantázie, empatie
Medzipredmetové vzťahy:
NABV, HV, EV
Úlohy:
1. Spoločne si prečítame legendu zo strany 24 – 25.
2. Ktoré prikázanie je najdôležitejšie?
3. Kto je milosrdný Samaritán?
4. Čo je v živote dôležité? (milovať a
odpúšťať)
5. Komu patrí Božie kráľovstvo? (deťom)
6. Nauč sa spievať náboženské piesne o láske k blížnemu.
Pustý hrad
Téma:
Ročník:
povesť
Piaty, šiesty
Kniha:
Kamenná žena
Pomôcky:
kniha, zošit, internet, pastelky
Kľúčové kompetencie:
Schopnosť usporiadať informácie v texte,
nachádzať súvislosti, vedieť vyhľadávať
informácie z rôznych zdrojov, rozvíjanie
vnímania a fantázie, empatie
Medzipredmetové vzťahy:
INF, DEJ, GEO, MAT, RV
Úlohy:
1. Spoločne si prečítame povesť zo strany 31 – 34.
2. Odpovedajte na otázky:
a) Kde leží Pustý hrad? (Krupinská planina)
b) Kde býval hradný pán? (Čabraď)
c) Prečo chcel postaviť nový hrad? (ochrana a kontrola)
d) Kde ho začal stavať? (Cerovo)
e) Kto boli duchovia? (Cerovčania)
f) Ako zabránili pánovi postaviť hrad? (v novi rozobrali múr)
3. Na internete nájdi heslo Pustý hrad. Koľko takýchto hradov je na Slovensku?
4. Práca na internete – mapy.sk, nakresli si mapku povesti – Čabraď, Cerovo, Hrušov.
V akej vzdialenosti sa nachádza Čabraď a Cerovo od Hrušova?
Vartovka
Téma:
Ročník:
povesť
Piaty, šiesty
Kniha:
Kamenná žena
Pomôcky:
kniha, zošit, internet, pastelky, KSSJ
Kľúčové kompetencie:
Schopnosť usporiadať informácie v texte,
nachádzať súvislosti, vedieť vyhľadávať
informácie z rôznych zdrojov, rozvíjanie
vnímania a fantázie, empatie
Medzipredmetové vzťahy:
INF, DEJ, GEO, RV
Úlohy:
1. Spoločne si prečítame povesť zo strany 40 -43.
2. Odpovedajte na otázky:
a) V ktorom storočí sa odohráva príbeh? (16.)
b) Kto ohrozoval Krupinu? (Turci)
c) Ako sa volal veliteľ? (Ján Krušič)
d) Kde sa konala schôdza banských miest? (B. Štiavnica)
e) Na čom sa dohodli kapitáni? (stráže na vrchoch, signalizácia)
3. Nájdi v texte gradáciu. (výstrely)
4. Pomocou Krátkeho slovníka slovenského jazyka vysvetli význam slov: varta,
vartáš, hradby, pechota, chotár, signál, richtár, župan, magistrát.
5. Na internete vyhľadajte v skupinách:
a) Turci na Slovensku
b) Vartovka
c) Hrady na strednom Slovensku
Dudinka
Téma:
Ročník:
povesť
Piaty, šiesty
Kniha:
Kamenná žena
Pomôcky:
kniha, zošit, internet, papier, pastelky,
obrázky, nožnice, lepidlo
Kľúčové kompetencie:
Schopnosť usporiadať informácie v texte,
nachádzať súvislosti, vedieť vyhľadávať
informácie z rôznych zdrojov, rozvíjanie
vnímania a fantázie, empatie
Medzipredmetové vzťahy:
INF, DEJ, GEO, CHE, RV
Úlohy:
1. Spoločne si prečítame povesť zo strany 52 – 56.
2. Odpovedajte na otázky:
a) Kto bol Aquilius? (rímsky vojvodca)
b) Prečo smútil?
c) Aké bolo počasie?
d) Ako sa volala víla?
3. Prečo váhal otec, či splní jej podmienky? (vojak x otec) Čo zvíťazilo? (otcovská
láska)
4. Čo urobil Aquilius, keď mu víla zachránila syna? (prepustil zajatcov, vyklčoval
lesy, postavil kúpele)
5. Zisti na internete, aké choroby lieči voda v kúpeľoch Dudince, aké má zloženie?
6. Urob reklamu na pobyt v kúpeľoch.
Preč s nudou
Téma:
Ročník:
príbeh
Šiesty, siedmy
Kniha:
Mordovisko
Pomôcky:
kniha, zošit
Kľúčové kompetencie:
Schopnosť usporiadať informácie v texte,
nachádzať súvislosti, vedieť vyhľadávať
informácie z rôznych zdrojov, rozvíjanie
vnímania a fantázie, empatie
Medzipredmetové vzťahy:
OV, EV
Úlohy:
1. Spoločne si prečítame príbeh zo strany 5.
2. Kedy sa nudíš?
3. Čo robíš, aby si sa nenudil?
4. Aká je tvoja trieda?
5. Napíš príbeh zo života svojej triedy.
Príbeh o dvoch pištoľníkoch
Téma:
Ročník:
príbeh
Šiesty, siedmy
Kniha:
Mordovisko
Pomôcky:
kniha, zošit
Kľúčové kompetencie:
Schopnosť usporiadať informácie v texte,
nachádzať súvislosti, vedieť vyhľadávať
informácie z rôznych zdrojov, rozvíjanie
vnímania a fantázie, empatie
Medzipredmetové vzťahy:
OV, EV
Úlohy:
1. Spoločne si prečítame príbeh zo strany 6 – 12.
2. Kto sú hlavné postavy? (Šaňo, Zajo)
3. Čo je fúkačka?
4. Aké náboje použil Šaňo?
5. Poznáš fúkačku, z čoho si si ju vyrobil?
6. Mohol sa tento príbeh stať? Čo je na ňom nepravdepodobné?
7. Zažil si podobný príbeh v svojej triede?
Príbeh o vši
Téma:
Ročník:
príbeh
Šiesty, siedmy
Kniha:
Mordovisko
Pomôcky:
kniha, zošit, internet
Kľúčové kompetencie:
Schopnosť usporiadať informácie v texte,
nachádzať súvislosti, vedieť vyhľadávať
informácie z rôznych zdrojov, rozvíjanie
vnímania a fantázie, empatie
Medzipredmetové vzťahy:
OV, EV, BIO, INF
Úlohy:
1. Spoločne si prečítame príbeh zo strany 13 – 17.
2. Čo sú vši? (s. 14) Over si informácie na internete.
3. Aké prázdniny vymysleli žiaci v triede? (všivavé)
4. Mohol sa tento príbeh stať?
5. Aké prázdniny poznáme?
6. Vymysli ďalšie a napíš príbeh o ich vzniku.
Afrodita
Téma:
Ročník:
báj
Šiesty, siedmy
Kniha:
Najkrajšie grécke báje a povesti
Pomôcky:
kniha, zošit, encyklopédia, MFS, pastelky
Kľúčové kompetencie:
Schopnosť usporiadať informácie v texte,
nachádzať súvislosti, vedieť vyhľadávať
informácie z rôznych zdrojov, rozvíjanie
vnímania a fantázie, empatie
Medzipredmetové vzťahy:
DEJ, VV
Úlohy:
1. Spoločne si prečítame báj zo strany 10 – 11.
2. Odpovedajte na otázky:
a) Ako sa volal najvyšší boh? (Zeus)
b) Kde sídlili bohovia? (Olymp)
c) Kto bola Diona? (bohyňa dažďa)
d) Čoho bohyňou bola Afrodita? (lásky a krásy)
e) Ako sa volal jej syn? (Eros)
f) Kto bol božský kováč? (Héfaistos)
3. V knihe nájdi spomínané báje o Paridovi a trójskej Helene. Prečítaj si ich a napíš
osnovu.
4. Nakresli do zošita trójskeho koňa.
5. V Malom frazeologickom slovníku nájdi, čo znamená spojenie danajský dar.
Sizyfos
Téma:
Ročník:
báj
Šiesty, siedmy
Kniha:
Najkrajšie grécke báje a povesti
Pomôcky:
kniha, zošit, encyklopédia, MFS
Kľúčové kompetencie:
Schopnosť usporiadať informácie v texte,
nachádzať súvislosti, vedieť vyhľadávať
informácie z rôznych zdrojov, rozvíjanie
vnímania a fantázie, empatie
Medzipredmetové vzťahy:
DEJ
Úlohy:
1. Spoločne si prečítame báj zo strany 30 – 31.
2. Odpovedajte na otázky:
a) Kde vládol Sizyfos? (Korint)
b) Čo získal ľsťou? (vodu)
c) Koho si pohneval? (Dia)
d) Koho väznil na hrade? (smrť)
e) Kto ju vyslobodil? (Áres)
f) Aký trest stihol Sizyfa v podsvetí? (tlačí kameň do kopca)
3. Nájdi v Malom frazeologickom slovníku, čo znamená ustlálené slovné spojenie
sizyfovská práca.
4. Prečítaj si báj Bohovia na strane 4 a porozprávaj ako vznikla Zem. Vypíš
najmocnejších bohov Olympu, keď vládol Zeus. V knihe Vojtecha Zamarovského
Bohovia a hrdinovia antických bájí vyhľadaj ich heslá, zisti koho ochraňovali.
Toľko plánovania
Téma:
Ročník:
príbeh
Šiesty, siedmy
Kniha:
Najlepší priatelia sa spoznávajú
Pomôcky:
kniha, zošit
Kľúčové kompetencie:
Schopnosť usporiadať informácie v texte,
nachádzať súvislosti, vedieť vyhľadávať
informácie z rôznych zdrojov, rozvíjanie
vnímania a fantázie, empatie
Medzipredmetové vzťahy:
OV, EV
Úlohy:
1. Spoločne si prečítame príbeh zo strany 9 – 11.
2. Kde pozval Sanjay Jasmin? (múzeum)
3. Kde by ste pozvali na rande priateľov vy?
4. S kým išiel Sanjay do múzea? (profesor)
5. Čo si myslíte, príde Jasmin?
6. Prečítame si príbeh do strany 15.
7. Prečo meškala Jasmin?
8. Ako riešite problémy s rodičmi vy?
9. Charakterizuj: Jasmin, matku a otca.
Budulínček
Téma:
rozprávka
Ročník:
piaty
Kniha:
O Popoluške a iné rozprávky
Pomôcky:
kniha, zošit, pastelky, KSSJ
Kľúčové kompetencie:
Schopnosť usporiadať informácie v texte,
nachádzať súvislosti, vedieť vyhľadávať
informácie z rôznych zdrojov, rozvíjanie
vnímania a fantázie
Medzipredmetové vzťahy:
BIO, HV
Úlohy:
1. Žiaci si prečítajú text od strany 4 po 7 –tiché čítanie.
2. Žiaci čítajú pripravený text, porovnávajú si
pomenovanie obrázkov, ktoré sú spoločné a ktoré
rozdielne.
3. Žiaci spoločne čítajú text od strany 8 po12.
4. Porovnajú si pomenovanie obrázkov zo strany 13.
5. V KSSJ si vyhľadajú význam slov peceň, kára, klčovať.
6. Vysvetlite spojenie vyvaľoval na ňu oči.
7. Ako sa volal pes z rozprávky? (Oriešok)
8. Žiak vymenuje v správnom poradí, koho Budulínček zjedol.
9. Kto zvíťazil nad zlom v rozprávke? (babička)
10.Nakresli Budulínčeka podľa svojich predstáv.
Ako starček vymieňal
Téma:
rozprávka
Ročník:
piaty
Kniha:
O Popoluške a iné rozprávky
Pomôcky:
kniha, zošit,
Kľúčové kompetencie:
Schopnosť usporiadať informácie v texte,
nachádzať súvislosti, vedieť vyhľadávať
informácie z rôznych zdrojov, rozvíjanie
vnímania a fantázie, empatie
Medzipredmetové vzťahy:
BIO, EV
Úlohy:
1. Žiaci si pozorne prečítajú text od strany 54 a správne pomenujú obrázky.
2. Za aké veci vymieňal starček kus zlata?
3. Charakterizuj starčeka.
4. Ako ho nazvala starenka? (holúbok)
5. Sformuluj poučenie z rozprávky.
6. Vymysli iné zakončenie príbehu, čo sa stalo, keď prišiel starček s prázdnymi
rukami?
Osemnásta kapitola
Téma:
detektívka
Šiesty, siedmy
Ročník:
Kniha:
Pán Tragáčik a záhady Fromborku
Pomôcky:
kniha, zošit, internet, SCS
Kľúčové kompetencie:
Schopnosť usporiadať informácie v texte,
nachádzať súvislosti, vedieť vyhľadávať
informácie z rôznych zdrojov, rozvíjanie
vnímania a fantázie, empatie
Medzipredmetové vzťahy:
GEO, DEJ,INF
Úlohy:
1.
2.
3.
4.
Spoločne si prečítame príbeh zo strany 218 – 223.
Čo urobil pán Tragáčik? (pustil reláciu o krádeži)
Čo vymenili zlodeji? (rubíny)
Nájdu pravé rubíny?
5.
6.
7.
8.
Prečítame si od strany 223 – 227.
Čo je oktogán? (osemhranná veža)
Kto je iluzionista? (SCS, internet)
Kde sú pravé rubíny?
9. Prečítame si strany 228 – 229.
10. Porozprávaj, ako vyriešil detektív záhadu?
11. Čo má rád pán Tragáčik? (zaujímavé ukončenie príbehu)
Príbehy z malého mesta
Téma:
príbeh
Ročník:
piaty
Kniha:
Príbehy z malého mesta
Pomôcky:
kniha, zošit, pastelky
Kľúčové kompetencie:
Schopnosť usporiadať informácie v texte,
nachádzať súvislosti, vedieť vyhľadávať
informácie z rôznych zdrojov, rozvíjanie
vnímania a fantázie, empatie
Medzipredmetové vzťahy:
EV, GEO
Úlohy:
1. Spoločne si prečítame príbehy.
2. Žiaci si vyberú jeden z troch príbehov a podľa obrázkov
vymyslia nový príbeh.
3. Nakreslia komiks.
Prvá kapitola
Téma:
Ročník:
detektívka
Šiesty, siedmy
Kniha:
Prvý príbeh pána Tragáčika
Pomôcky:
kniha, zošit, internet
Kľúčové kompetencie:
Schopnosť usporiadať informácie v texte,
nachádzať súvislosti, vedieť vyhľadávať
informácie z rôznych zdrojov, rozvíjanie
vnímania a fantázie, empatie
Medzipredmetové vzťahy:
GEO, DEJ,INF
Úlohy:
1. Spoločne si prečítame príbeh zo strany 3 – 4.
2. Čo našiel detektív? (lístok)
3. Ako sa volala pevnosť? (Albazin)
4. Kto útočil na pevnosť? (Čína)
5. Prečítame si stranu 5 – 6.
6. Čo urobil detektív? (hľadal Albazin)
7. Našiel kde leží? (dočítaj s. 7)
8. Čítame po stranu 12.
9. Kto ho navštívil? (lesník)
10. Čo chcel nájsť? ( zlato)
11. Kde ležia známe poklady? (s.10)
12. Čo chce nájsť detektív? (pevnosť)
13. Prečítame si s. 13 -14.
14. Nájdi nainternete Albazin, Amur, Čínu, Sibír.
15. Príbeh si dočítajú žiaci doma.
Hra s kockou
Téma:
Ročník:
rozprávka
piaty
Kniha:
Rozprávkové počítanie
Pomôcky:
kniha, zošit, kocka
Kľúčové kompetencie:
Schopnosť usporiadať informácie v texte,
nachádzať súvislosti, vedieť vyhľadávať
informácie z rôznych zdrojov, rozvíjanie
vnímania a fantázie, empatie
Medzipredmetové vzťahy:
BIO, MAT
Úlohy:
1. Spoločne si prečítame rozprávku zo strany 11 – 20.
2. Odpovedajte na otázky:
a) Kto bol učiteľom? (sova)
b) Kto oznamoval začiatok vyučovania? (kukučka)
c) Koľko zvierat bolo v triede? (7)
d) Na čo im slúžila kocka? ( učili sa počítať)
3. Podľa čoho boli pomenované zvieratá? (vlastnosti,
správanie)
4. Ktoré zviera by podľa teba mohlo byť:
a) školníkom
b) kuchárkou
c) upratovačkou
d) novým žiakom
5. Aké hry s kockou poznáš?
6. Zahráme si Hru s kockou – žiaci postupne hádžu kockou a v duchu pripočítavajú
výsledok, učiteľ môže meniť spôsob počítania – násobenie, delenie, plus, mínus.
Keď hodí posledný žiak overíme si výsledok.
Princezná a drevorubač
Téma:
Ročník:
rozprávka
piaty
Kniha:
Rozprávky o princeznách a princoch
Pomôcky:
kniha, zošit, KSSJ, internet
Kľúčové kompetencie:
Schopnosť usporiadať informácie v texte,
nachádzať súvislosti, vedieť vyhľadávať
informácie z rôznych zdrojov, rozvíjanie
vnímania a fantázie, empatie
Medzipredmetové vzťahy:
GEO, INF
Úlohy:
1. Spoločne si prečítame rozprávku na strane 17 – 30.
2. Aký typ rozprávky je to? (fantasická)
3. Povedz príklad na fantastické prvky v rozprávke.
4. Charakterizuj drevorubača a ministra.
5. Povedz úvodnú a záverečnú formulku z rozprávky.
6. Vysvetli pomocou Krátkeho slovníka slovenského jazyka slová noša, palác,
prostáčik, hranica – nájdi homonymum.
7. Kde sa ocitol minister? (na Mesiaci) Pouvažuj, je to fantázia alebo realita.
8. Nájdi na internete informáciu, kedy a kto bol prvým človekom na Mesiaci.
Pod hríbom
Téma:
rozprávka
Ročník:
piaty
Kniha:
Rozprávky o zvieratách
Pomôcky:
kniha, zošit, pastelky
Kľúčové kompetencie:
Schopnosť usporiadať informácie v texte,
nachádzať súvislosti, vedieť vyhľadávať
informácie z rôznych zdrojov, rozvíjanie
vnímania a fantázie, empatie
Medzipredmetové vzťahy:
BIO, VV
Úlohy:
1. Spoločne si prečítame rozprávku zo strany 23.
2. Odpovedajte na otázky:
a) Kto sa skryl ako tretí v poradí? (myška)
b) Koho naháňala líška? (zajaca)
c) Prečo sa chcel skryť vrabec? (zmokli mu pierka, ustali krídla)
d) Kto sa im vysmial?
e) Aké poučenie vyplýva z rozprávky?
f) Prečo sa všetci zmestili pod hríb? (narástol)
3. Vymysli krátku báseň o zvieratách, ktoré sa skryli pod hríbom.
4. Nakresli si obrázok o zvieratkách pod hríbom.
Rozličné kolesá
Téma:
rozprávka
Ročník:
piaty
Kniha:
Rozprávky o zvieratách
Pomôcky:
kniha, zošit, pastelky, kružidlo
Kľúčové kompetencie:
Schopnosť usporiadať informácie v texte,
nachádzať súvislosti, vedieť vyhľadávať
informácie z rôznych zdrojov, rozvíjanie
vnímania a fantázie, empatie
Medzipredmetové vzťahy:
BIO, MAT
Úlohy:
1. Spoločne si prečítame rozprávku zo strany 55, žiaci zatvoria knihy a
odpovedajú na otázky.
a) Čo stojí na pníčku? (zámoček)
b) Koľko má obyvateľov? (4)
c) Ako sa volá kohút? (Zlatý hrebienok)
d) Prečo išli do hory? (natrhať kvety, nazbierať huby, drevo, jahody)
e) Čo našli v hore? (voz)
f) Čí bol voz? (medveďov)
g) Čím bol zvláštny? (kolesá rôznej veľkosti)
h) Kto zobral najmenšie koleso? (muška)
i) Čo urobil z kolesa ježko? (fúrik)
j) Kto postavil z kolesa mlyn? (kohút)
k) Čo urobila žabka a muška z kolesa? (studňu, kolovrátok)
l) Kto sa im vysmieval? (zajac)
m) Ako ho pohostili?
2. Sformuluj poučenie z rozprávky.
3. Nakresli kružidlom 4 kolesá rôznej veľkosti!
Lietajúci koberec
Téma:
rozprávka
Ročník:
piaty
Kniha:
Rozprávky uja Klobásu
Pomôcky:
kniha, zošit, internet
Kľúčové kompetencie:
Schopnosť usporiadať informácie v texte,
nachádzať súvislosti, vedieť vyhľadávať
informácie z rôznych zdrojov, rozvíjanie
vnímania a fantázie
Medzipredmetové vzťahy:
GEO, INF, ENV
Úlohy:
1. Žiaci si prečítajú rozprávku zo strany 26 – 27.
2. Aké čarovné predmety zozbieral ujo Klobása?(26)
3. Kto sa chodieval k nemu hrávať? (chlapček Melo)
4. Za koľko korún predal zlaté vajce? (10 000)
5. Akým smerom odleteli na lietajúcom koberci? (juh – Madeira)
6. Čo tam robili? (kúpali sa)
7. Prečo lietal s deťmi? (aby boli zdravé)
8. Zisti na internete, ako sa máme starať o svoje zdravie.
9. Aké predmety by ste dali deťom do školy? (s.42)
Zdravoveda uja Klobásu
Téma:
rozprávka
Ročník:
piaty
Kniha:
Rozprávky uja Klobásu
Pomôcky:
kniha, zošit, internet, encyklopédia
Kľúčové kompetencie:
Schopnosť usporiadať informácie v texte,
nachádzať súvislosti, vedieť vyhľadávať
informácie z rôznych zdrojov, rozvíjanie
vnímania a fantázie
Medzipredmetové vzťahy:
BIO, INF
Úlohy:
1. Žiaci si čítajú rozprávky od strany 63 – skupinová práca. Rozdelíme si
prácu v skupinách, aby žiaci zistili, čo robia čučoriedkovia v tele.
2. Po príprave diskutujeme o procesoch v tele. Pomôžu si žiaci
encyklopédiami a internetom.
3. Vymyslia v závere ďalších čučoriedkov.
Býk a osol
Téma:
rozprávka
Ročník:
piaty
Kniha:
Rozprávky z tisíc a jednej noci
Pomôcky:
kniha, zošit
Kľúčové kompetencie:
Schopnosť usporiadať informácie v texte,
nachádzať súvislosti, vedieť vyhľadávať
informácie z rôznych zdrojov, rozvíjanie
vnímania a fantázie
Medzipredmetové vzťahy:
GEO, BIO
Úlohy:
1. Žiaci si prečítajú rozprávku zo strany 9 – 13.
2. Aké tajomstvo ukrýval kupec?
3. Aké povinnosti mali osol a býk?
4. Aké poučenie si zobral býk od osla?
5. Charakterizuj kupcovu manželku.
6. Kto zachránil kupcovi život? (kohút)
7. Akú lesť vymyslela múdra Šahrazád? (rozprávky)
8. Podľa obsahu v knihe zisti, kto sú ďalší hrdinovia.
9. Skupinová práca – Ali baba, Sindibád, Aladin.
Myš a žaba
Téma:
bájka
Ročník:
Piaty, šiesty
Kniha:
S Ezopom o zvieratkách
Pomôcky:
kniha, zošit, internet
Kľúčové kompetencie:
Schopnosť usporiadať informácie v texte,
nachádzať súvislosti, vedieť vyhľadávať
informácie z rôznych zdrojov, rozvíjanie
vnímania a fantázie, empatie
Medzipredmetové vzťahy:
BIO, INF
Úlohy:
1. Spoločne si prečítame bájku zo strany 7.
2. Prečo sa zvieratká pohádali? (o mláku)
3. S čím bojovali? (kopije)
4. Z čoho boli vyrobené? (vŕbové prútie)
5. Kto ich porazil? (kaňa)
6. Sformuluj ponaučenie. (Kde sa dvaja bijú, tretí vyhráva.)
7. Vyhľadaj v encyklopédii, na internete informácie o zvieratách z bájky.
Pyšný páv
Téma:
bájka
Ročník:
Piaty, šiesty
Kniha:
S Ezopom o zvieratkách
Pomôcky:
kniha, zošit, internet, soľ, vodové farby,
fixka, výkres, nožnice
Kľúčové kompetencie:
Schopnosť usporiadať informácie v texte,
nachádzať súvislosti, vedieť vyhľadávať
informácie z rôznych zdrojov, rozvíjanie
vnímania a fantázie, empatie
Medzipredmetové vzťahy:
BIO, INF, VV
Úlohy:
1. Spoločne si prečítame bájku zo strany 8.
2. Žiak porozpráva bájku.
3. Charakterizujte páva a žeriava.
4. Napíš k prídavným menám synonymá. Pomôž si synonymickým
slovníkom.
5. Nájdi informácie o zvieratách na internete.
6. Aké poučenie si si zobral z príbehu?
7. Soľou nakresli páva alebo žeriava. Pomôž si Knihou vedeckých projektov pre deti –
strana 72.
Dvaja priatelia a medveď
Téma:
bájka
Ročník:
Piaty, šiesty
Kniha:
S Ezopom o zvieratkách
Pomôcky:
kniha, zošit, MFS, KSSJ, encyklopédia
Kľúčové kompetencie:
Schopnosť usporiadať informácie v texte,
nachádzať súvislosti, vedieť vyhľadávať
informácie z rôznych zdrojov, rozvíjanie
vnímania a fantázie, empatie
Medzipredmetové vzťahy:
BIO, GEO
Úlohy:
1. Spoločne si prečítame rozprávku zo strany 52. Zamyslite sa nad poučením.
2. Odpovedz na otázky:
a) Kde išli mladíci? (do mesta)
b) Ako sa zachránil mladík? (mŕtvy)
3. V Obrazovom atlase zvierat nájdi informácie o medveďoch – s. 24. Kde žijú?
4. V Krátkom slovníku slovenského jazyka nájdi význam slov: húština, chlpáč,
núdza.
5. Vysvetli spojenia: vzal nohy na plecia, od zvedavosti celý horel.
6. V Malom frazeologickom slovníku nájdi ustálené spojenia o priateľstve.
7. Napíš krátke rozprávanie o priateľoch. Čo pre teba znamená mať priateľov?
19. 6.
Téma:
Ročník:
denník
Šiesty, siedmy
Kniha:
Strasti a útrapy Adriana Mola
Pomôcky:
kniha, zošit, internet
Kľúčové kompetencie:
Schopnosť usporiadať informácie v texte,
nachádzať súvislosti, vedieť vyhľadávať
informácie z rôznych zdrojov, rozvíjanie
vnímania a fantázie, empatie
Medzipredmetové vzťahy:
OV, EV, GEO
Úlohy:
1. Spoločne si prečítame príbeh zo strany 43.
2. Čo robil Adrian s Nigelom?
3. O čom sa rozprávali?
4. Čo si myslíš o povolaní vojak?
5. Na internete nájdi cyklistické trasy.
22. 11.
Téma:
denník
Šiesty, siedmy
Ročník:
Kniha:
Strasti a útrapy Adriana Mola
Pomôcky:
kniha, zošit, SCS
Kľúčové kompetencie:
Schopnosť usporiadať informácie v texte,
nachádzať súvislosti, vedieť vyhľadávať
informácie z rôznych zdrojov, rozvíjanie
vnímania a fantázie, empatie
Medzipredmetové vzťahy:
OV, EV, BIO
Úlohy:
1. Spoločne si prečítame príbeh zo strany 43.
2. Koho opisoval Adrian? (sestru Rossie)
3. Koľko má rokov? (1 a 11 dní)
4. Akej farby má vlasy? (čierne)
5. Aká je dlhá? (45 cm)
6. Kde leňoší? (v koši)
7. Nájdi prirovnanie.
8. Vyhľadaj v Slovníku cudzích slov slovo unisex a vysvetli ho.
9. Opíš svojho súrodenca.
Čierny vták
Téma:
rozprávka
Ročník:
piaty
Kniha:
Z rozprávky do rozprávky 1.diel
Pomôcky:
kniha, zošit, internet
Kľúčové kompetencie:
Schopnosť usporiadať informácie v texte,
nachádzať súvislosti, vedieť vyhľadávať
informácie z rôznych zdrojov, rozvíjanie
vnímania a fantázie
Medzipredmetové vzťahy:
BIO, GEO, INF
Úlohy:
1. Spoločne si prečítame rozprávku zo strany 27 – 30.
2. Odkiaľ pochádza rozprávka? (Čukotka)
3. Povedz úvodnú formulku.
4. Napíš osnovu rozprávky.
5. Kto zachránil ľudí pred smrťou? (Čočoj)
6. Aké zvieratá sa spomínajú v rozprávke?
7. Na internete nájdi informácie o prírodných podmienkach Čukotky – poloha,
fauna, podnebie, obyvateľstvo.
Skala, palma a liana
Téma:
rozprávka
Ročník:
piaty
Kniha:
Z rozprávky do rozprávky 1.diel
Pomôcky:
kniha, zošit, pastelky
Kľúčové kompetencie:
Schopnosť usporiadať informácie v texte,
nachádzať súvislosti, vedieť vyhľadávať
informácie z rôznych zdrojov, rozvíjanie
vnímania a fantázie
Medzipredmetové vzťahy:
BIO, GEO, VV
Úlohy:
1. Žiaci si prečítajú rozprávku zo strany 40 – 43.
2. Odkiaľ pochádza rozprávka? (Vietnam)
3. Urči básnické prostriedky:
a) očká ako dva ligotavé diamanty
b) cestička
c) vzal si niečo pod zub
d) listnatý plášť
4. Ako sa volali bratia? (Tan a Lang) Čo bolo na nich výnimočné?
5. Čo sa stalo s bratmi a Tanovou ženou? (skala, palma a liana)
6. Nájdi gradáciu. ( traja odišli i umreli)
7. Čo symbolizuje súsošie? (bratskú lásku a manželskú vernosť)
8. Aký zvyk sa rozšíril od tých čias v Oriente? (žuvanie betelových listov,
ponúkanie na svadbe – vápencová miska, arekový orech a betelové listy)
9. Nakresli si súsošie.
O chlapcovi, ktorý sa stal vlkom
Téma:
rozprávka
Ročník:
piaty
Kniha:
Z rozprávky do rozprávky
Pomôcky:
kniha, zošit, internet, KSSJ
Kľúčové kompetencie:
Schopnosť usporiadať informácie v texte,
nachádzať súvislosti, vedieť vyhľadávať
informácie z rôznych zdrojov, rozvíjanie
vnímania a fantázie
Medzipredmetové vzťahy:
BIO, GEO, DEJ, INF, OV
Úlohy:
1. Žiaci si prečítajú rozprávku zo strany 12 – 15.
2. Odkiaľ pochádza rozprávka? (Indiáni)
3. Prečo sa stal chlapček vlkom?
4. Nájdi v KSSJ význam slov – vigvam, šaman, mokasíny, brloh, chatrč.
5. Aký sľub porušili brat a sestra?
6. Poznáš podobný príbeh, keď sa o dieťa postarali zvieratá? (Tarzan, Mauglí,
Romulus a Rémus)
7. Aké poučenie vyplýva z rozprávky?
8. Nájdi na internete informácie o Indiánoch, založení Ríma, vlkoch.
(Skupinová práca)
Hovädzí jazyk
Téma:
rozprávka
Ročník:
piaty
Kniha:
Z rozprávky do rozprávky
Pomôcky:
kniha, zošit, internet, KSSJ
Kľúčové kompetencie:
Schopnosť usporiadať informácie v texte,
nachádzať súvislosti, vedieť vyhľadávať
informácie z rôznych zdrojov, rozvíjanie
vnímania a fantázie
Medzipredmetové vzťahy:
BIO, GEO, INF, OV
Úlohy:
1. Žiaci si prečítajú rozprávku zo strany 72 – 73.
2. Odkiaľ pochádza rozprávka? (Kuba)
3. Odpovedajte na otázky:
a) Kto bol Obutalá? (Boh)
b) Koho ustanovil pánom celého sveta? (Orulu)
c) Akú skúšku urobil? (múdrosti)
d) Aké je najlepšie a najhoršie jedlo? (jazyk)
e) Vysvetli prečo.
4. Nájdi v KSSJ významy slova jazyk.
5. Vyhľadaj informácie o Kube na internete. (skupinová práca)
6. Napíš svoje najlepšie a najhoršie jedlo.
Chorý strom
Téma:
bájka
Ročník:
Piaty, šiesty
Kniha:
Zlatá kniha bájok
Pomôcky:
kniha, zošit, encyklopédia, pastelky, čaj,
káva, štetec, bieloba, citrón, internet
Kľúčové kompetencie:
Schopnosť usporiadať informácie v texte,
nachádzať súvislosti, vedieť vyhľadávať
informácie z rôznych zdrojov, rozvíjanie
vnímania a fantázie, empatie
Medzipredmetové vzťahy:
BIO, ENV, VV, INF
Úlohy:
1. Spoločne si prečítame bájku zo strany 14.
2. Žiaci sa rozprávajú o bájke a povedia poučenie.
3. Nakresli si čajom chorý a a pastelkami zdravý strom. Pomôž si Knihou vedeckých
projektov pre deti na strane 46.
4. Nájdi v texte antonymá a doplň ich pod obrázky.
5. Na internete zisti, aké choroby postihujú stromy, prečo ich musíme chrániť?
O zvedavej opici
Téma:
bájka
Ročník:
Piaty, šiesty
Kniha:
Zlata kniha bájok
Pomôcky:
kniha, zošit, encyklopédia, výkres,
nožnice, pastelky, slamka, minca,
povrázok, 2 korálky
Kľúčové kompetencie:
Schopnosť usporiadať informácie v texte,
nachádzať súvislosti, vedieť vyhľadávať
informácie z rôznych zdrojov, rozvíjanie
vnímania a fantázie, empatie
Medzipredmetové vzťahy:
BIO, GEO, VV
Úlohy:
1. Spoločne si prečítame bájku zo strany 46.
2. Odpovedajte na otázky:
a) Čo robil drevorubač?
b) Aké nástroje používal?
c) Čo zahodila opica?
d) Čo sa jej najviac páčilo?
3. Charakterizuj opicu.
4. Aké poučenie si si zobral z príbehu? Stalo sa ti už niečo podobné?
5. Nájdi v Obrazovom atlase zvierat informácie o opiciach. (20)
6. Urob si šplhajúcu opicu – Vedecké prokekty pre deti – s. 56.
Tom Sawyer sa bije, natiera plot a zamiluje sa
Téma:
Ročník:
príbeh
Šiesty, siedmy
Kniha:
Zlatá kniha dobrodružných príbehov
Pomôcky:
kniha, zošit, encyklopédia
Kľúčové kompetencie:
Schopnosť usporiadať informácie v texte,
nachádzať súvislosti, vedieť vyhľadávať
informácie z rôznych zdrojov, rozvíjanie
vnímania a fantázie, empatie
Medzipredmetové vzťahy:
GEO
Úlohy:
1. Spoločne si prečítame príbeh zo strany 70 – 79.
2. Odpovedajte na otázky:
a) Ako sa volala teta? (Polly)
b) Kto bol Sid? (nevlastný brat)
c) Ktoré 3 výchovné metódy používala teta? (trstenica,
metla, varecha)
d) Akou farbou natieral plot?
e) Do koho sa zaľúbil Tom? (Becky Tatcherová)
f) Prečo sa pobil s chlapcom? (závidel mu pekné oblečenie)
3. Podľa obrázkov opíš tetu Polly.
4. Čo tvorilo Tomov chalanský poklad? (76)
5. V atlase nájdi rieku Mississipi a zisti, aké prírodné podmienky sú v tejto oblasti.
Zlaté zvonky
Téma:
báseň
Ročník:
Piaty, šiesty
Kniha:
Zlaté zvonky
Pomôcky:
kniha, zošit
Kľúčové kompetencie:
Schopnosť usporiadať informácie v texte,
nachádzať súvislosti, vedieť vyhľadávať
informácie z rôznych zdrojov, rozvíjanie
vnímania a fantázie, empatie
Medzipredmetové vzťahy:
BIO, ENV, VV, INF
Úlohy:
1. Spoločne si prečítame bájku zo strany 14.
Download

oézia hrou - zshrusov.sk