ETKİLİ DERS ÇALIŞMA YÖNTEMLERİ
1
ÖĞRENMEYİ ÖĞRENMEK
Zaman geçtikçe bilgi ve becerilerin modası
geçmekte kullanılamaz hale gelmektedir.
Modası geçmeyen ve hayat boyu ihtiyaç
duyduğumuz ise “öğrenmeyi öğrenmektir.”
2
BAŞARILI İNSAN KİMDİR?
Günümüzdeki gelişmeler başarılı insan kavramında da değişikliğe yol
açtı.
Başarılı insan beynin her iki yarısını da etkili ve dengeli bir şekilde
kullanabilen gerektiğinde birinden diğerine kolaylıkla geçebilen insan
olarak değerlendiriliyor.
Beyin hücreleri arasındaki bağlantıları gelişmemiş insanlar,
beyinlerine ne kadar bilgi yığmış olurlarsa olsunlar düşünce,
muhakeme, akıl yürütme becerileri gelişmemekte, bu yüzden de
eğitilmiş sayılmamaktadır.
3
BEYİN ÖĞRENMEYİ NASIL GERÇEKLEŞTİRİYOR?
HİPOKAMP
Hipokamp bölgesi bilgilerin kalıcı hafızaya geçip geçmeyeceğine
karar veren merkezdir.
Merak ve ilgi duymadığımız, önemsemediğimiz; kısacası duyguların
hareketlenmediği olaylarda gelen bilgiler düşük frekanslı elektrik
sinyalleri şeklindedir. Sonuçta zayıf snaptik bağlar oluşur sonuçta
kortekste kayıt işlemi gerçekleşmez.
Duyguların uyandığı olaylarda ise hipokamp hareketlenmekte ve
kortekse kayıt işlemi tamamlanmaktadır.
4
BEYNİN LOBLARININ ÖĞRENMEDEKİ YERİ
Beynin sol lobu konuşma, matematiksel işlemler, diziler, sayılar gibi
konularda çok üstün olduğu tespit edilmiştir.
Beynin sağ lobu hayal kurma, renkler, boyut, müzik gibi fonksiyonları
icra etmektedir.
Sağ lobun duygular, inanma ve hayallerin etkisinde olduğu ve fotoğrafik,
yani bütünsel öğrendiği ortaya çıkmıştır. Bu yüzden bilgiyi sıra ile işleyen
sol lobun aksine sağ lobun öğrenmede çok daha hızlı ve etkili olduğu
anlaşıldı.
5
BEYNİN LOBLARININ ÖĞRENMEDEKİ YERİ
Hızlı ve etkili öğrenmenin yolu beynin her iki lobunu birlikte ve
dengeli kullanmaktan geçer.
Kitap okumak beyin loblarının dengeli gelişiminde en faydalı
faaliyetlerindendir. Çünkü sol loba takip edilen ve kavranan sözel
kavramlar, sağ lobla tasvir edilir, şekil, imge ve yeni düşüncelere
dönüştürülür ve canlandırılır.
Televizyon izleme sağ lobu genelde pasif durumda bırakmaktadır.
Bu yüzden beyin gelişimine pozitif bir katkı sağlamamaktadır.
İnsanların yüzünü kolayca hatırlarken, ismini hatırlamada
zorlanışımız sağ lobun öğrenmede sol lobdan ne derece etkin
olduğunu gösterir.
6
BEYİN HÜCRELERİ ARASINDA KURULAN BAĞLANTILAR
Gerçek öğrenme bir bakıma oluşan bilgi tabanlarının üzerine alttakilerle
bağlantılı yeni bilgiler inşa etmek demektir. Bu da beyin sinirlerinin ağ
oluşturmasıyla sağlanmaktadır. Kurulan bağların sayısı ne kadar fazla ise
zihinsel potansiyelin gücüde o derece yüksektir.
Beyin, düşünen ve düşündükçe de sinirsel ağlar oluşturan bir yapıya
sahiptir.
Beyindeki 12 adet beyin hücresinin birbirleriyle bağlanma alternatiflerinin
sayısı bir permütasyon hesabıdır. Sonuç: 479,001,600. beyin hücresi
sayısını bir arttırıp 13 yaptığımızda sonuç 6,227,020,800’dür.
Milyarlarca beyin hücresi olduğuna göre sonucun büyüklüğünün
rakamlarla ifadesi mümkün değildir.
7
ÖĞRENME VE UNUTMA
Gerçek hafıza, öğrenilenlerle unutulanların arasında bir yerde.
Eğer ibre öğrenme tarafına dönükse, kişi ne kadar unutursa unutsun
hafızası zayıflamıyor. Buna karşın, eğer yeterince öğrenemiyorsa,
unutkanlığı az olsa bile hafıza bozukluğu için zemin hazırlanmış demek.
Özetle, hafızanın dengesindeki ana faktör, unutmaya hayıflanmak yerine,
öğrenmeye çaba harcamak. İşte bazılarımızın hafızasını diğerlerimize göre
daha kuvvetli kılan en önemli etken de bu.
8
STRES VE UNUTKANLIK
Stresin, ağır yaşam koşullarının ve yetersiz beslenmenin
beyin hücrelerinin erken ölümüne yol açtığını
belirtilmektedir.
Ruhbilim uzmanları yoğun stresin bireyde bellek yitimine
ya da başka olumsuzluklara yol açtığını belirtmektedir.
Bunu bireyin aşırı gergin olduğu durumlarda beyinde
etkin olan kortizol adlı hormona bağlamaktadır.
9
DAİMA BAŞARI KELİMELERİ KULLANIN.
KELİMELER ZİHNİMİZDE RESİMLER YARATIR VE
BİZ O RESİMLERİ YAŞARIZ.
10
HAFIZAMIZI NELER ENGELLER?
1.Beyine yeterli malzemenin sağlanmaması: Vücudumuzun kullandığı oksijenin
büyük bir kısmı beyinimiz tarafından kullanılır.Beynimiz çok miktarda oksijen ,glikoz ve
bazı enzimleri kullanır.Bu malzemeler yeterli olmadığında beyin fonksiyonlarını sağlıklı
gerçekleştiremez.
2.Beynin çalışma akışının bloke edilmesi: İnsan sürekli stres yaşadığında vücut
gerilir.Gerginliğin devam etmesi halinde beyin ve vücut kısa sürede mevcut glikozu
yakar,enerjisini tüketir.
3.Beyin kapasitesinin eksik kullanılması: Son yapılan araştırmalar beyin
kapasitemizin çok az bir kısmını kullandığımızı göstermektedir.Beynimizin sağ ve sol
lobunu birlikte kullandığımızda kapasitesinin daha artacağı bildirilmektedir.Beynimizin
daha çok mantık ve matekmatiksel düşünme biçiminin bulunduğu sol lobunu
kullanıyoruz.Sanat,ritm,renk gibi olguların bulunduğu sağ lobunu aktive etmemiz gerek.
4.Beyin kapasitesinin zayıflatılması:
-TV seyretmek
-Kontrolsuz hayal kurmak
-Cinsel imgelere saptlanmak
5.Sistemsiz düşünme alışkanlığı: Sistemli düşünen kişi bilgi parçaları arasındaki
ilişkileri kurabilen ,bilginin nereye yerleştirileceğini bilen kişidir.
Ezberlemek en ; tipik sistemsiz öğrenme biçimidir.
11
Hafızamızı nasıl güçlendiririz?
-
-
Dengeli beslenmek
Sağlıklı bir yaşam
Hayatımızdaki stresi en aza indirgemek
Okumak
Araştırmak
Bulmaca çözmek
Beynimizi yavaşlatan unsurlardan uzak durmak
12
Başarıya giden yol çok çalışmaktan
değil,
etkili çalışmaktan geçmektedir.
13
HEMEN HAREKETE GEÇ
DUYGULARININ DEĞİŞMESİNİ
BEKLEME
EYLEM
KORKUYU
HEMEN
TEDAVİ EDER
14
Dünyada üç çeşit insan vardır:



Bir şey yapanlar,
Bir şey yapılması gerektiğini konuşanlar,
Ve olup bitenlerden haberi bile olmayanlar.
Peki siz hangisisiniz?
15
Başarısızlığın sizi yenilgiye uğratması yerine,sizin
başarısızlığı mağlup etmenizin 6 kuralı:






Başarısızlıktan ders alın.
Hatalarınızda kamp kurmayın.
Geçmiş kayıpları tekrar ortaya çıkarmayın
Üzerinde çalışmaya devam edin.
Başarısızlığa yeni açılardan bakın.
Başarısızlığın son olmadığını unutmayın .
16
VERİMLİ DERS ÇALIŞMA YOLLARI NELERDİR?
I- AMAÇLARINIZI BELİRLEYİNİZ
Her çalışma bir amaca yönelik olmalıdır. Bu amaçlar, bir problemin çözümünü
öğrenmek, bir yazıdaki ana düşünceyi bulabilmek vs. olabilir.
II- PLANLI ÇALIŞINIZ
Birden çok iş ya da ders üzerinde aynı günde çalışmanız gerektiğinde hangisinden işe
başlayacağınızı bilemediğiniz ya da çalışmaya başlamak için karar veremediğiniz anlar
oluyor mu? Bu soruya yanıtınız "evet" ise, sizin planlı çalışmayı bilmediğinizi kolayca
söyleyebiliriz.
17
6:30
7:00
7:20
12:20
12:30
14:00
14:00
14:45
15.00
16.00
16.00
17.00
17.00
18.00
18:00
!9.00
19:00
20:00
20:00
21:00
PAZARTESİ
Okula
hazırlık
Okulda geçen
Zaman
Dinlen
Ders çalışma
Tekrar
Test
Ödev
Dinlenme
Sınava Hazırlık
Dinlenme
Yemek
Ders
çalışma
Tekrar
Test
Kitap
okuma
Dinlenme
SALI
Okula
hazırlık
Okulda geçen
zaman
Dinlen
Ders çalışma
Tekrar
Test
Ödev
Dinlenme
Sınava Hazırlık
Dinlenme
Yemek
Ders
çalışma
Tekrar
Test
Kitap
okuma
dinlenme
ÇARŞAMBA
Okula
hazırlık
Okulda geçen
zaman
Dinlen
Ders çalışma
Tekrar
Test
Ödev
Dinlenme
Sınava Hazırlık
Dinlenme
Yemek
Ders
çalışma
Tekrar
Test
Kitap
okuma
dinlenme
PERŞEMBE
Okula
hazırlık
Okulda geçen
zaman
Dinlen
Ders çalışma
Tekrar
Test
Ödev
Dinlenme
Sınava Hazırlık
Dinlenme
Yemek
Ders
çalışma
Tekrar
Test
Kitap
okuma
dinlenme
CUMA
Okula
hazırlık
Okulda geçen
zaman
Dinlen
Ders çalışma
Tekrar
Test
Ödev
Dinlenme
Sınava Hazırlık
Dinlenme
Yemek
Ders
çalışma
Tekrar
Test
Kitap
okuma
dinlenme
CUMARTES
İ
10.00-12.00
Sınava hazırlık
12.0014.00
Dinlenme
14.00-16.00
Sınava
hazırlık
16.0017.00
Dinlenme
17.00-19.00
Sınava hazırlık
19.00-21.00
Dinlenme
21.0022.00
Kitap
okuma
Dinlenme
PAZAR
10.00-12.00
Ders çalışma
12.0014.00
Dinlenme
14.00-16.00
Sınava
hazırlık
16.0017.00
Dinlenme
17.00-19.00
Ders çalışma
19.00-20.00
Dinlenme
20.0021.00
Tekrar
Dinlenme
18
III. UYGUN BİR ÇALIŞMA ORTAMI SEÇİNİZ
Çalışma yerinin seçimi çok önemlidir. Çalışma yeri derli toplu, yalın elden geldiğince sabit
ve sakin olmalı, ayrıca ışık, ısı gibi fiziksel sorunları da çözümlenmiş olmalıdır. Ayrı bir
yerin sağlanamaması çalışmadan kaçmanın bir nedeni olmamalı, elverişsiz koşullarda da
ders çalışmaya alışmalıdır.
En uygun çalışma ortamı şöyle olmalıdır:
a)
Üzerinde çalışmak için tüm araç ve gereçlerin (kitap, defter, kalem, kağıt, silgi vb.)
bulunduğu bir masa olmalıdır.
b)
Oda ısısı ne çok soğuk ne çok sıcak olmalıdır.
c)
Oda sık sık havalandırılmalıdır.
d)
Çalışma ortamında radyo, teyp, televizyon gibi dikkat dağıtıcı araçlarla, yine dikkat
dağıtabilecek nitelikte fazla resim, fotoğraf, afiş, poster gibi uyarıcılar olmamalıdır.
e)
Çalışma masası ve odası sadece ders çalışmak için kullanılmalıdır.
19
ıv. OKULDA EDİNDİĞİNİZ BİLGİLERİ MUTLAKA EVDE
TEKRARA EDİN !
UNUTMAYIN !
İNSAN ÖĞRENDİKLERİNİ ÇOK ÇABUK UNUTUR
% 100 ÖĞRENDİĞİMİZ BİR ŞEYİN
20 DAKİKA İÇERİSİNDE YARISINI,
60 DAKİKA İÇERİSİNDE %70 ’ İNİ
BİR GÜN SONUNDA DA % 80 ’ İNİ UNUTURUZ.
20’
60’
GÜN SONUNDA
% 60’ ı
% 70’ i
% 80’
UNUTMAMAK İÇİN ÖĞRENDİKTEN SONRA UYU !...
Öğrendiklerimizi, uykuda daha yavaş; uyanıkken daha hızlı unuturuz. Öğrenme üzerinde en az bozucu etkiyi
yapan etkinlik
“ uyku ” dur.
Eğer bir şeyi kalıcı olarak öğrenmek istiyorsanız, uyumaya gitmeden önce küçük bir tekrara yapmanızda
büyük yarar vardır.
20
V.DERSİ DERSTE ÖĞRENİN.
* DİKKATİNİZİ UYANIK TUTUNUZ
İnsanda dikkat her an vardır, önemli olan bunun çalışılan konu üzerinde toplanabilmesidir. Sevilen ve
ilgi duyulan bir konu, dikkatin uyanık tutulmasına yardım eder.
* DERSE HAZIRLIKLI GELİNİZ
Başarılı olmanın yollarından biri de derslerin işlenmesine etkin olarak katılmaktır. Derslerde sürekli
edilgin durumda kalan öğrencilerin işlenen konuları anlamaları zordur. Öğrenciler okula gelmeden önce,
o gün işleyecekleri konuları gözden geçirmelidirler. Bu sayede hem derslerin işlenişine katılmak için
gerekli güveni kazanırlar, hem de öğretmenin anlattıklarını daha kolay anlarlar.
* NOT TUTUNUZ
Öğrencilerin büyük bir kısmı not tutma tekniğini bilmemektedir.
21
NOT TUTARKEN DİKKAT EDİLMESİ GEREKEN KURALLAR.
1-Anlatılanlar öğretmenin ağzından çıktığı gibi değil, anlaşıldığı gibi yazılmalıdır.
2-Zamanın çoğu yazmakla değil, dinlemekle, fikirleri kavramaya çalışmakla geçmelidir.
3-Öğretmenin anlattığı konunun ana fikri ve anlamları kavranıncaya kadar beklenilmelidir.
4-Yazıların düzgün ve okunaklı olmasına önem verilmelidir. Önce müsvette yapma, sonra temize
çekilme yoluna gidilmelidir.
5-Önemli fikir ve paragrafların aynen yazılmasında fayda vardır.
Derslerini düzenli takip eden öğrenci, dersi iyi dinleyip düzenli not da tutuyorsa
sınavlarla ilgili ipuçlarını elde etmiştir. Bazı öğretmenler ders anlatırken ses tonları ile
önemli olan bölümleri hissettirirler. Dersi iyi dinleyen öğrenciler bu bölümleri hemen
yakalar ve değerlendirir. Not tutmak, derse aktif katlımı ve dikkat arttırmayı sağlar.
Konuyu dinlerken tutulan notlar, konuların akılda kalmasını kolaylaştırır. Derste
tuttuğunuz notları sonradan temize de çekebilirsiniz. Böylece konuları yeniden
yorumlayabilir, ayrıntılar üzerinde çalışabilirsiniz.
22
Sadece duyuyor olmamız aynı zamanda dinliyor olduğumuz
anlamına gelmez.
DİNLEME dinleyen kişi tarafından işitilenlerin anlaşılmasıdır.
DUYMAK ile DİNLEMEK
arasındaki farkı iyi bilmek gerekir.
Bir öğrenci, ders sırasında işittiklerini, ders sonunda
hatırlamıyorsa, derste anlatılanları dinlememiş demektir.
23
DİNLEMENİN TAM GERÇEKLEŞMESİ İÇİN





Ders dinlerken oturuşumuza dikkat etmeliyiz
Dikkatli olmaya çalışmalıyız. Derse katılımımızı
öğretmene göstermeliyiz.
Öğretmenin söylediklerine odaklanmalıyız
Konu ile ilgili sorularımızı ve belirteceğimiz yorumları
düşünmeliyiz.
Anlamadığımız sözcük ve kavramları işaretlemeli ya da
not almalıyız Onları anında anlamaya ya da çıkarmaya
çalışmak, dersi kaçırmamıza neden olacaktır.
24
DİNLEMENİN TAM GERÇEKLEŞMESİ İÇİN

Öğretmene konu ile ilgili soru sorun.

Anlatılanları derste öğrenemediğiniz zaman dersten sonra öğretmeninizden veya bir
arkadaşınızdan öğrenmeye çalışın

O gün derste öğreneceğiniz konuları okuyarak gelin


Dersten önce konuları okurken yanıtlanmasını isteyeceğiniz soruların neler
olabileceğini düşünün.Soru-cevap şeklinde dinlemenin ve okumanın daha iyi öğrenme
sağlamaktadır.
Not tutun.Böylece ders boyunca uyanık kalır,dikkatinizi derse yoğunlaştırır,aktif olarak
derse katılır,sonuçların geri bildirimini alırsınız.
HERŞEYİ HAFIZAMIZDA TUTAMAYIZ AMA YAZILI BİLGİLER KALICIDIR.
25
YÜKSEK SESLE OKUMANIN YÜKSEK
FAYDALARI VAR
Yüksek sesle okuyun!
Çevrenizdeki koşullar şayet yüksek
sesle okumanıza olanak vermiyorsa,
bu durumda okuduğunuzu yazın ya
da özet çıkarın
26
DERS ÇALIŞMA TAKTİKLERİ
1. Sayısal Derslere Nasıl Çalışmalıyız?
-
Sayısal dersler genellikle öğretmen desteğinin en çok gerekli olduğu derslerdendir.
-
Anlaşılmayan yerler mutlaka öğretmene sorulmalıdır.
-
Verilen kuralı kavramadan soruları çözmek pek mümkün değildir. Önce kural öğrenilmeli onunla ilgili
örnek sorular çözülmeli kitaptan soru çözerek hazırlık yapılıyorsa çözümlü sorular incelenmelidir.
-
Sayısal derslerin defteri çok düzgün tutulmalıdır.
-
Daha sonra bu konudan bol pratik yapılmalı veriler değiştirilerek çözülen örnek sayısı arttırılmalıdır.
-
-
Soruları çözülürken falan kolay , falanı bilmiyorum diye geçiştirilmemeli bütün soru tipleri
incelenmelidir.
Unutmayın ne kadar çok soru çözerseniz o kadar çabuk öğrenirsiniz.
27
2.Türkçe Dersini Nasıl Çalışmalıyız ?




Türkçe dersi öğrenciler tarafından öğretmen desteğine az ihtiyaç duyulan bir ders olarak bilinir.
Halbuki yorum gerektiren bir ders olmasından dolayı bakış açınızın yönlendirilmesinde öğretmen
desteğine ihtiyaç vardır.
Türkçe’den en faydalı çalışma bol kitap okuma olarak tavsiye edilebilir. Bu arada gramer
bilgilerinin öğrenilmesi de ihmal edilmemelidir.
Türkçe dersi ilgi duyulduğu taktirde çok çabuk öğrenilen ve çok zevkli geçen derslerden biridir.
Öğretmeni ders içerisinde aktif olarak dinlemek, konuların o gün akşamı tekrar edilmesi, farklı
sorular hazırlayarak onları cevaplamak sizleri çok rahat bir şekilde Türkçe dersinde başarıya
götürür.
28
3. Sosyal Bilgiler Dersine Nasıl Çalışmalıyız ?

Sosyal bilgiler dersi genelde bilgiye dayalı olan derslerdendir.

Bu nedenle konuya önceden hazırlıklı olarak gelinmesi,

Derste aktif katılım,

Öğretmenin anlattıklarını not tutma,

Tutulan notu evde temize geçme,

Öğrenilen bilgilerin tekrarı,
bunlar yapıldığı taktirde sosyal bilgiler dersinden iyi bir not alınması mutlaktır.
29
DERS ÇALIŞMAMIZI ENGELLEYEN BAHANELER









Biraz arkadaşlarımla oynayayım ondan sonra çalışırım.
Biraz Televizyon izleyeyim ondan sonra çalışırım.
Eve misafirler geldi ders çalışamam.
Yemek yedikten sonra ders çalışırım.
Maçı izledikten sonra ders çalışırım.
En sevdiğim dizi bu, bunu mutlaka izlemem lazım.
Kardeşlerim çok gürültü yapıyor nasıl olsa bir şey anlamayacağım
sonra çalışırım.
Diğer arkadaşlarımda çalışmadığını söylüyor ben niye çalışayım.
Bu dersi okuyorum okuyorum birşey anlamıyorum. Çalışmayacağım.
30
VERİMLİ ÇALIŞMAYI ENGELLEYEN TUZAKLAR (I)







Gözlerini yapamadıklarınıza çevirmek
Müzik eşliğinde çalışmak
Zorlanılan derslerin dışlanması,
Kendine güvensizlik
Yatarak (uzanarak) çalışmak,
Çalışma anında hayallere dalmak,
Ders çalışmayı tamamlamadan bırakmak,
31
VERİMLİ ÇALIŞMAYI ENGELLEYEN TUZAKLAR (II)










Televizyona takılıp kalmak,
Düzenli tekrar yapmamak,
Kendinizi başkalarıyla kıyaslamak,
Çevrenizin sizden beklentilerinin yüksek olması,
Yanlışlardan ders almamak, noksanları gidermemek,
Sınav bilgi ve tekniklerini yeterince bilmemek,
Çözümlenemeyen ailevi veya kişisel sorunlar içinde boğulmak,
Dersler, konular hakkında yetersiz bilgi sahibi olmak,
Arkadaşlara "hayır! Diyememek,
Çalışma anında uygun dinlenme aralıklarını vermemek
32
Dinlediğiniz için teşekkürler…
33
Download

etkili ders çalışma yöntemleri