ANASINIFI PYP VELİ BÜLTENİ
(16 Şubat-27 Mart 2015 )
Sayın Velimiz,
Okulumuzda yürütülen PYP çalışmaları kapsamında; disiplinler üstü
temalarımız ile ilgili uygulama bilgileri size tüm yıl boyunca her 6
haftada bir iletilmektedir.
16 Şubat-27 Mart 2015 tarihleri arasındaki dördüncü temamıza
ait bilgiler bu bültende yer almaktadır. Böylece temalara bağlı
düzenlediğimiz MEB kazanımlarına hangi yollarla ulaştığımız
örneklerle paylaşılmaktadır. Çalışmalar sırasında; öğrencilerimizde
hedeflediğimiz IB öğrenen profil özellikleri bülten içinde ayrıca
verilmiştir.
ANAFİKİR:
Doğa ve tüm canlılar mevsimsel değişikliklere uyum sağlar.
DÜNYANIN İŞLEYİŞİ
Doğa ve kanunları hakkında sorgulama; (fiziksel ve
biyolojik) doğa ile insan toplumları arasındaki
etkileşim, insanların bilim ilkelerinden anladıklarını
nasıl kullandıkları, bilimsel ve teknolojik gelişmelerin
toplum ve çevre üzerindeki etkisi.
SORGULAMA HATLARI
-
Mevsimsel değişiklikler,
-
Değişikliklerin etkileri,
-
Değişikliklere uyum.
Temaya giriş etkinliğinde; temaya karşı merak uyandırmak için sınıf
kapımızdaki görsellere dikkat çekerek incelemeler yaptık ve ana fikrimizle ilgili
tahminlerde bulunduk.
Canlıların türleri ve
doğayla ilgili çeşitli
kitapları inceleyerek
bilgi topladık.
‘’Ağaç Posteri’’ etkinliğiyle çeşitli materyaller kullanarak yaratıcılığımızı
kullandık. Dört gruba ayrılarak bir mevsimi oluşturduk. Çalışmalarımızı diğer
grup arkadaşlarımıza sunarak iletişim becerilerimizi geliştirdik.
“
“Okuma Yazmaya Hazırlanıyorum,
“Farklı Çocuk Eğitim Seti 3 /4” ve
“Farklı Çocuk Eğitim Seti Matematik 3/4” den
çalışma sayfaları yaptık. Ses tanıma ve
söyleme çalışmaları yaparak okuma-yazma
çalışmalarını keyifli hale getirdik.
“Kış mevsimine uyum sağlama” konusunda imkânı olmayan insanlara destek
olmak amacıyla bir proje başlattık. “Kıyafet Toplama Sosyal Sorumluluk
Projemizi” başlattık. Kendimizin ve ailelerimizin kıyafetlerini ihtiyacı olan
insanlarla paylaşarak projeye aktif katılım sağladık ve böylece projenin amacını
içselleştirmiş olduk.
Heyecanla beklediğimiz ‘’100. günümüzü”
okulumuzda kutladık. Tişörtlerimizi süsledik.
Pastamızı yaptık ve 100. günle bağlantılı
yaratıcı çalışmalar yaparak keyifli oyunlar
oynadık. Müzik eşliğinde dans ederek partimizi
sonlandırdık.
Şubat ayı süresince ‘’Kukla-İşbirliği’’ kapsamında çeşitli etkinlikler yaptık.
Mart ayı süresince ise ‘’İp-Mutluluk ‘’projelerimizi gerçekleştirdik.
‘’Doğa ve tüm canlılar mevsimsel
değişikliklere uyum sağlar’’ ana
fikrimiz ile bağlantılı olarak menekşe
ve kaktüs bitkilerini iki hafta
boyunca gözlemledik. İki bitkininde
doğaya uyumunun ne şekilde olduğu
çıkarımına varmak amacıyla
gözlemlerimizi gözlem
formuna kaydettik.
“Rüzgar’ın Kumbarası” adlı tiyatro
oyununu büyük bir keyifle izledik.
Paramızı tasarruflu kullanmamız
gerektiğini, tasarrufun önemini ve
para biriktirme yollarını öğrendik.
Sabırsızlıkla beklediğimiz pijama
partimizi gerçekleştirdik. Partimizde,
patlamış mısır yiyerek film izledik.
Evden getirdiğimiz yastıklarımız ve
oyuncaklarımızla eğlendik.
Temamızla bağlantılı olarak Nezahat Gökyiğit Park gezimizi gerçekleştirdik.
Gezimizde “Minik Bahçıvanlar” atölye çalışmasına katılarak dereotu tohumu
diktik. Doğa yürüyüşü yaptık ve etrafımızdaki canlıları keyiflice inceledik.
Okulumuza döndüğümüzde gezi gözlem formlarımıza gezi sürecini ve sonrasını
kaydettik.
“Dünyanın hareketlerini” anlatan bir film izledik. Daha sonra canlandırmalar
yaparak gece, gündüz ve mevsimlerin oluşumunu gösterdik. Dünyanın arkadaşı
olan diğer gezegenlerle tanıştık. Çalışmanın sonunda dünyanın hareketlerini
formumuza kaydettik.
S
Tropikal iklim, kutuplar ve dört mevsimde yaşayan
insanların hayatlarındaki farkları bulmak için kaynak
araştırması yaptık. Sınıfımızda tropikal meyvelerden
olan mango, hindistan cevizi, ananas ve avokadoyu
inceledik. İki mevsim arasındaki farkları
resmederek grup çalışmalarımızı
arkadaşlarımıza sunduk.
Sınıfımıza davet ettiğimiz meteorolog
konuğumuz geldi. Konuğumuza önceden
hazırlamış olduğumuz sorularımızı sorarak
Meteoroloji biliminin neyi kapsadığını
öğrendik.
Kurbağanın doğaya nasıl uyum sağladığı konusunda beyin fırtınası yaptık.
Kurbağanın yaşam döngüsü kısa filmini izledik ve film hakkında düşüncelerimizi
yansıttık. Kurbağanın döngüsü sırasını maket üzerinde gösterdik ve ana fikrimizle
bağlantı kurduk.
Tema sonuç etkinliğimizde; ilkbahar, yaz,
sonbahar, kış mevsimlerinin kolaj çalışması
şeklinde tamamladık. Daha sonra
getirdiğimiz ‘’Mevsim Kitapçığı’’nı sınıfta
arkadaşlarımıza sunduk.
Orman haftası ve ana fikrimizle ilişkili olarak
ilkbahar mevsimine uygun çim tohumu diktik ve
gözlemle imkânı bulduk
İki gruba ayrıldık. “Yaz ve kış aylarında
karıncaların doğaya uyumu nasıldır?” sorusu
hakkında beyin fırtınası yaptık. Karınca yuvalarını
ve yaşamlarını anlatan görselleri inceledik.
‘’Ağustos Böceği ve Karınca’’ şarkısını söyledik ve
şarkıda geçen hayvanların doğaya uyumu
konusunda sohbet ettik.
Kıyafetlerimizin mevsimlere göre değiştiğini
ve biz insanların da mevsimsel değişikliklere
uyum sağladığımız konusunda sohbet ettik ve
keyifli bir oyun oynadık.
Ses çalışmalarında “K, I, Y, S, D, B” seslerini
öğrendik. Öğrendiğimiz seslerle nesneler bulduk
ve yaratıcı çalışmalar yaptık.
ANAHTAR KAVRAMLAR
 Bağlantı,
 Değişim,
 Sebep-Sonuç.
Kütüphane dersinde; “Ayı Yavrusunun Uykusu Nereye Kaçtı” masalını paylaşımlı
okuma yöntemiyle okuduk. “Dört Mevsim” adlı masal ile “Mevsimlerin Oluşumu”
sunumunu izledik. “Ayılar ve Yaşamları” belgeselini izledik. “Ekosistemin işleyişi,
insanın ekosistemler üzerine etkisi” sunumlarını seyrederek beyin fırtınası yaptık.
İngilizce dersinde; farklı mevsimlere ait kıyafetlerle yapılan etkinlikte çok eğlendik.
Mevsimler posteri üzerinde mevsimlerin özellikleri hakkında konuştuk. "Indoor
Rain" adlı sanat etkinliğimizde cloudy ve rainy kavramlarını tekrar ettik. “Blow
Dryer” etkinliğimizle ağır ve hafif kavramlarını eğlenceli bir şekilde öğrendik.
Grup oyununda ise mevsimleri ve kıyafetleri İngilizce kalıplarına göre eşleştirdik.
Beden Eğitimi dersinde; spor salona daire şeklinde dizildik. Arkadaşlarımızın ne
giydiğini inceledik. Niçin kısa kollu tişörtlerimizle gelmedik sorusuna cevap verdik.
Ortaya çıkan farklılıkların nedenlerini sorduk. Daha sonra spor salonunda koşarak
yaptığımız çeşitli hareketler sonucunda terleyip terlemediğimize baktık. Yazın
daha ince kıyafetlerle daha çabuk terlediğimizi, kış aylarında daha kalın
kıyafetlerle daha az terlemediğimizi fark ettik.
Müzik dersinde; uyum üzerine konuştuk ve müzikte uyumun nasıl olabileceği
hakkında sohbet ederek uyumun bize neler hissettirdiğini resmettik.
Rehberlik dersinde; öncelikle dört mevsim koşullarına ait görselleri inceledik.
Mevsim koşulları ve değişen duygu durumumuz arasında bağlantı kurduk.
Bilişim Teknolojileri dersinde; mevsimleri ve bu
mevsimlerde görülen hayvan türleri hakkında
bir sunum izledikten sonra sevdiğimiz mevsimi
seçip bunun özelliklerini kâğıda resmettik.
Daha sonra bu resmi bilgisayarda da çizdik.
Bu iki farklı platformun arasında ne tür
benzerlikler ve farklılıklar olduğunu paylaştık.
Önümüzdeki PYP ünitesinde ne yapacağız?
30 Mart- 15 Mayıs 2015 tarihi itibari ile 6 hafta boyunca “Kendimizi
Düzenleme Biçimimiz” disiplinler üstü teması kapsamında “İnsanların üstlendiği
farklı roller, toplumdaki sistemlerin etkin işlemesini sağlar. ” ana fikri üzerinde
çalışılacaktır.
Tema sonunla yapılan çalışmalar ile sizleri tekrar bilgilendireceğiz.
IB ÖĞRENEN PROFİLi
İletişim Kuran,



Düşünen,
Araştıran-Sorgulayan.
ANAHTAR KAVRAMLAR

İşlev,
Sorumluluk,


Bağlantı.
Download

ANASINIFI PYP VELİ BÜLTENİ (16 Şubat